La initiativa profesorului Gabriel Stan, Institutul National pentru Studierea Holocaustului din România „Elie Wiesel” a propus Ministerului Educatiei si Cercetarii spre aprobare, în premiera, un inedit ghid metodologic destinat elevilor de liceu, profesorilor de istorie si nu numai. Acesta a fost agreat de comisia de specialitate din cadrul Centrului National pentru Curriculum si Evaluare si aprobat prin OM Nr. 6836/04.12.2025.
Constructia complexa pe care o propun coordonatorii prof. Gabriel Stan, membru al Comitetului pentru programe educationale si parteneriate cu institutii academice al INSHR-EW, Marius Cazan, doctor în istorie, cercetator stiintific, INSHR-EW, prof. dr. Doru Dumitrescu, prof. Paula Iordan, prof. Gabriel Stan, prof. dr. Amalia Diaconu, în calitate de autori si prof. Aurelia Bocancea si prof. Lucia-Cerasela Rosu, în calitate de autori – continut digital, a fost determinata de faptul ca el este structurat, în egala masura, ca o resursa pentru elevi, oferind acestora continuturi si activitati care incita la abordare critica, la interactivitate si la descoperirea de surse autentice si valorase de informare în domeniul istoriei holocaustului, dar în egala masura include si un valoros si actual inventar metodologic pus la dispozitia cadrelor didactice, pentru facilitarea unui parcurs educational eficient si atractiv, în contextul predarii-învatarii-evaluarii în sistem traditional si modern.
Ghidul, care deocamdata poate fi consultat pe https://www.inshr-ew.ro/, acopera pe parcursul celor 143 de pagini etapele esentiale ale procesului instructiv–educativ, de la proiectarea curriculara la evaluare, deschizând posibile cai de raspuns pentru cadrele didactice, corelate nevoii acestora de repere pedagogice si stiintifice validate, de instrumente clare dar si de însotire metodologica într-o practica educationala reflexiva, eficienta si în acelasi timp atractiva pentru elevi.
Lucrarea este structurata în patru capitole cu abordare teoretica si aplicativa, urmate de un ofertant set de fise de lucru, ca posibile modele si repere didactice.
Profesorii interesati de optimizarea propriilor practici educationale vor descoperi, în acest ghid, o mini-biblioteca de resurse în format traditional si digital, cu modele de proiectare a continuturilor, cu activitati atractive de învatare, cu fise interactive de lucru pentru elevi.
În acelasi timp, pe masura ce îl parcurg, se vor simti atrasi într-un spatiu reflexiv, de autointerogare cu privire la responsabilitatea proprie de a forma elevi capabili sa înteleaga trecutul si sa se raporteze critic si empatic la prezent.
Capitolul 1, dedicat proiectarii unitatii de învatare, traseaza cu rigoare metodologica reperele necesare si conditiile de respectat pentru o organizare coerenta si intercorelata a competentelor, continuturilor, activitatilor de învatare propuse elevilor, a resurselor materiale si tehnologice si a strategiilor de evaluare puse în act. Pasii parcursi în realizarea schitei unitatii de învatare, conditiile de respectat si elementele cheie sunt explicitate si însotite de exemple în format digital.
Capitolul al doilea detaliaza si exemplifica modul în care pot fi valorificate strategiile traditionale si completate cu cele moderne, cu accent special pe integrarea tehnologiei digitale, iar profesorii sunt sprijiniti în selectarea metodelor de predare-învatare interactive, centrate pe elev, care încurajeaza gândirea critica, creativitatea si colaborarea, inclusiv în spatiul digital.
În continuare, auxiliarul didactic include în structura sa un capitol dedicat evaluarii în procesul educational, abordata ca extensiune a învatarii, profund corelata cu predarea.
Astfel, profesorii pot gasi, în acest capitol, repere teoretice si metodologice cu privire la: cum pot sa practice o evaluare care sa sustina învatarea elevilor, care sunt functiile evaluarii si
beneficiile pe care le aduce pentru optimizarea predarii si învatarii, cum alegem cele mai adecvate metode de evaluare.
Sunt oferite, de asemenea, exemple de instrumente pentru evaluarea procesului si a rezultatelor învatarii, este explicat modul în care putem construi contexte formative de autoevaluare si interevaluare, sunt clarificate strategii concrete de adaptare a învatarii-predarii-evaluarii în cazul elevilor cu cerinte educationale speciale.
Ultimul capitol asaza într-un context explicativ mai larg modul în care se realizeaza proiectarea didactica, principiile fundamentale de respectat în planificarea activitatilor de predare-învatare-evaluare si algoritmul proiectarii unei lectii în format clasic si digital.
Sunt clarificate, modul de structurare si etapele parcurse în cadrul tipurilor diferite de fiind oferite exemple de lectii în format digital.
Partea a doua a ghidului vine sa completeze reperele conceptuale argumentate în prima parte si sustinute prin resurse si instrumente practice, cu un set foarte ofertant de 36 de Fise de lucru elaborate pe domenii de continut si teme multiple, ca instrumentar metodologic la îndemâna profesorilor care doresc sa-si consolideze si optimizeze practica de predare-învatare-evaluare, la disciplina Istoria evreilor. Holocaustul.
Prin fundamentarea teoretica si prin forta exemplificarilor, ghidul îsi depaseste statutul de simplu suport metodologic si devine un partener de dialog pentru profesori, sprijinindu-i cu concepte pedagogice validate si în egala masura cu instrumente valorificabile în demersurile didactice inovatoare, la clasa.
Ghidul metodologic, completeaza într-o maniera eficienta si practica manualul pentru clasele a XI-a/a XII-a, „Istoria Evreilor. Holocaustul”, proiectat la Institutul National pentru Studierea Holocaustului din România „Elie Wiesel” de o echipa coordonata de dr. Alexandru Florian – director general si de: dr. Daniel Boboc, dr. Nicolae Dragusin, dr. Petre Matei, prof. dr. Florin Petrescu, prof. Gabriel Stan si de dr. Mariuca Stanciu.
Cuvânt înainte, de Alexandru Florian, Director general al Institutului National pentru Studierea Holocaustului din România „Elie Wiesel
Alexandru Florian, directorul Institutului Elie Wiesel
La început a fost manualul Istoria evreilor. Holocaust, publicat la Editura Didactica si Pedagogica în 2024.
Acum, în decembrie 2025, va oferim un auxiliar pentru aceasta disciplina, Educatia despre Holocaust ca interogatie despre umanitate.
Profesori de istorie entuziasti alaturi de un cercetator al institutului s-au organizat voluntar pentru a alcatui un ansamblu coerent de informatii suplimentare manualului. Aceste continuturi, prezentate cu diferite tehnici narative, se adreseaza deopotriva profesorilor si elevilor de liceu. Nu este vorba numai despre istorie, asa cum nu credem ca profesorul este numai un emitator de cunostinte. El este, în egala masura, pedagog, psiholog, comunicator de valori si, de ce nu, mentor. Naratiunea temelor reunite în acest Ghid îsi propune sa apropie tinerii adolescenti de Umanitate, de o lume în care dialogul, solidaritatea, diversitatea, deschiderea spre celalalt, cimenteaza relatiile interumane. Când fiecare asculta pe fiecare, cînd fiecare vorbeste si ceilalti asculta se construiesc institutii si se împletesc relatii între oameni în care dictatura, arbitrariul, egoismul si elitismul, violenta sociala se retrag într-un colt al istoriei.
Cuvintele pastorului Martin Niemölle reînsotesc pe tot parcursul acest auxiliar de istorie cu voi te infiltratii de cultura civica: „Când nazistii au venit sa îi ia pe comunisti, n-am scos o vorba. Nu eram comunist. Când i-au arestat pe social-democrati, am tacut. Nu eram social-democrat. Când au venit sa îi ia pe sindicalisti, nu am protestat. Nu eram sindicalist. Când au venit sa îi ia pe evrei, nu m-am revoltat. Nu eram evreu. Când au venit sa ma ia pe mine, nu mai ramasese nimeni care sa-mi ia apararea”.
Speranta noastra este ca Ghidul sa consolideze si clarifice cunostintele, adeseori prezentate sintetic în manual. Dar nu numai. Daca utilizarea lui va naste întrebari înseamna ca ne-am atins obiectivul: o istorie mult timp uitata ajunge astfel subiect de dezbateri, se apropie de tineri cu ajutorul profesorilor, iar educatia îsi afirma rolul activ si modernizator.
Ne puteti adresa oricând întrebari sau invitatii la dialog prin adresa de email: office@inshr-ew.ro.
